（历史同人）开局给秦始皇盘点四大发明 第164节
有人也不禁皱了皱眉，不知道为什么，好像又莫名品出了一丝不同寻常的味道来？ 【其实整个高中政治的核心就是培养学生的政治认同，科学精神，法治意识，以及公众参与。】 【培养学生的政治认同是政治学科的最根本任务，即培养学生对国家的真挚情感和理性认同，使得学生得以拥护国家，坚定中国特色社会主义领导，弘扬和践行社会主义核心价值观，是其他素养的内在灵魂和共同标识。】 【科学精神就是指坚持真理，尊重规律，实事求是等，让学生能够对个人成长，社会进步，国家发展和人类文明做出正确的价值判断和行为选择，是达成其他素养的基本条件。】 【法治意识就是让学生尊法守法，学法用法，自觉参与社会主义法制国家建设，是其他素养的必要前提和必然要求。】 【公众参与，就是培养学生人民当家作主的责任担当，培养学生积极行使人民当家作主的政治权利，以及积极履行人民当家作主的义务，这是其他素养的行为表现。】 嗯？嗯嗯？？……？？？ 什么……前面听着还挺不错，后面那是什么？！ 什么人民当家做主？还有那什么社会主义领导，究竟是什么？！ 【政治理论在很多方面，都阐述了历史发展的必然性。】 【即从封建社会，过渡到资本社会，最终都会实现**社会的必然发展趋势。】 【不过我国没有充分发展过资本主义，虽然在明代中期以后，出现过资本主义萌芽阶段，但还没等得到充分发展，就发生了明末动乱，到清代又实行闭关锁国政策，遭受近百年耻辱，那百年间，成为半殖民地半封建社会……】 【当时的民族资本发展也极其不完善，而后便是站起来的民众反抗……救亡图存，保家卫国的运动不断出现，只有民众自救才能解救国家危难，于是最终使我国直接进入到社会主义阶段，进入到了人民当家作主的时代。】 【社会主义道路，就是人民当家作主，人民，才是国家真正的主人，而国家的一切权力，也属于人民。】 【这是政治传递的最根本理念与认知核心。】 历朝历代下的所有人：“？？？……！！！” 绝大多数人瞬间都陷入到了一种震惊无言的状态，竟几乎都说不出话来。 这完全突破了他们的认知和观念，完全是他们根本想都想不到的东西……这些都是什么？！竟是如此的……大逆不道？！ 尤其是对于刚才还欣喜于“政治”的帝王而言，此时简直免不得心神震荡且骇然惊惧！ 这后世政治所学所讲，竟还有这些内容？ 每个人都要了解懂得的——“人民当家作主”？！ 这……究竟怎么敢的啊！ 汉朝未央宫。 刘彻简直不敢相信自己听到了什么。 沉默，震惊，无言，完全不知道该说些什么。 对于这“政治”，可真是惊到了他。 甚至也可以说有些惊吓和骇然。 但与此同时，也让他更深刻认知到了后世的面貌！ 那果真是完全不同于现在的时代与社会！ 对于高中阶段，每个人都要学的政治，竟是这些教育内容……想想还真是，震撼难言，无言以对。 再去看小屏幕上资料库中，关于政治方面的模块内容，刘彻竟是满心复杂，五味杂陈之感。 对于这个模块内容，究竟让他该如何处理与对待？ 秦王宫。 嬴政的心情也是颇为复杂。 虽然先前从天幕的只言片语，以及所展现出来的东西猜测，后世必然是与现在不同，但他也没想到会是如此不同。 简直叫人心神震裂，惊骇难言，也复杂至极。 虽然天幕所讲不多也不深刻，但只论给出的这些，就足以让人窥见其中的部分真貌了。 也足可得见，这资料库中关于政治模块，究竟都藏着什么样的内容…… 相比于其他模块，这政治模块，就像是打开之后，不知道会发生什么变化的盒子一样，难以捉摸，让人也难以下定义……所以可真是叫人复杂至极，一时间，对于这政治，竟是不知如何是好了。 【再总的来说一下，政治这门学科，对社会生活各个方面都有着极其重大的影响和作用等，而且政治与社会经济，法律，宗教，道德等社会现象，都有着密切联系，并且也都在互相影响着。】 【也是因此——政治学科的开设，尤其是在初高中阶段，对于青少年的世界观，人生观，以及价值观的形成和塑造等等，都会在潜移默化中，起着很重要的促进以及影响作用。】 【国家建设需要人，而人的观念和认知，需要能和国家的力气往一处使劲。 否则思想发生偏离，就必然会造成负面影响和麻烦，这并不是一个国家建设和发展所需要的，所以学习政治，理解政治，明确认知与观念等等，是极其重要的事情。】 这么一听……更心情复杂了。 抛不下也躲不开，而且还有那什么发展必然趋势……这其中也不是没有好的，能够学习教育甚至是利用的一面…… 总之就是，复杂。 心情极其的复杂难言。 不过话说回来，究竟要以什么样的态度，来面对处理这资料库中的政治模块内容，归根究底，也不是他们能决定的吧？ 毕竟现在，他们连如何翻阅和查询资料库内容的办法都不知道。 现在想太多……其实也是无用功。 【政治就说到这里，然后我们再来说说地理的重要性——】 【而要说起地理，就不得不说一下我国古代地理的发展。】 【虽然我国地理相关，也出现过不少地理著作，但总的而言，我国古代地理发展，还是多以记载地理知识为主。】 【而且早期的地理记载还多是片断性质的。 也就是说，虽然也涌现出很多地理学家，也涌现出不少地理著作，但一般多缺乏理论体系。】 【除此之外，我国古代地理学内部，其实尚未出现学科分化。 对于地理学相关的早期学者，也多是是百科式的，也就是说，其地理学研究等，多是同其他学科掺和在一起。】 【不过总体而言，我国地理学科的发展，必然是少不了自古至今为地理学做出贡献的学者们。】 【所以要认识我国地理学的发展，也必然要认识这些地理学家们。】 秦王宫。 嬴政不由得挑了挑眉，这是要讲地理方面的人才？ 那也不知秦朝之下有没有这方面的人才？ 【如我国早期就有《尚书·禹贡》，《管子·地员》，《山海经》等地理相关著作，虽然作者名字不详，但其地理著作的存在，都可证明我国很早以前对于地理的记载与研究等等。】 【而且在中期前后，我国古代地理学还一度取得了可喜的进展和成果。】 【比如魏晋时期名臣，地图学家裴秀，其著作《禹贡地域图》，便是开创了我国古代地图绘制学。】 【外国学者李约瑟称他为“中国科学制图学之父”，与古希腊著名地图学家托勒密齐名。 两人可称得上是世界古代地图学史上东西辉映的两颗灿烂明星。】 【而且裴秀在《禹贡地域图》序中提出制图理论——“制图六体”，这个理论第一次明确建立了我国古代地图的绘制。】 【除此之外，制图六体还是我国古代唯一的系统制图理论，是绘制平面地图的基本科学理论。 其为编制地图奠定了科学的基础，同时也一直影响着清代以前我国古代传统的制图学，在我国地图学的发展史上具有划时代的意义，在世界地图学史上也更是占有着重要地位。】 听到这里的时候，历朝历代下，所有人都听到了小屏幕终于再次传来一声熟悉的[叮——] 而后所有人都立即不约而同，也迫不及待看向了小屏幕—— 只见小屏幕其上写道：[检测到人才资源，暂时针对人才资源，有针对性开启相关模块。] [资料库暂时开放及使用说明如下—— 1 根据人才资源汇聚朝代更多者，贡献更大者等评估数据，统计相关数值进行朝代排名，可开放相关模块最多十二时辰，以此类推减少两个时辰开放时间。 2 超出时间，延续使用相关模块，可消耗各朝代总功德值，计算方法如下（达到一定量的使用人数及使用时间，即消耗相关总功德值），总功德值低于相关模块开启最低数值，即无法再开启。 （注：总功德值达不到相关模块开启条件，但有人才资源，在最终开放时间的基础上再减两个时辰开放时间，仍可继续额外开放相关模块，但开放时间用完，不可再消耗总功德值延续开启相关模块。） 3 总功德值达到相关模块开启条件，相关人才资源，可凭上榜功德值，单独消耗延长开启时间。 （注：若个人功德值无法累加，则消耗数值清零，无法再开启相关模块。） （总功德值清零同上。） 4 没有人才资源，达不到免费开放相关模块条件，若能满足相关模块最低数值，则可凭消耗总功德值直接开启相关模块，计算方法同上，若总功德值消耗清零，便无法再度消耗开启相关模块内容。 5 附加条件：开启相关模块内容之后，则根据其内容相关，每过一个时辰，则需要答题一次，若不能通过，则无法继续使用和消耗总功德值，请于一天后再次尝试，若连续三次通不过，请于一周之后再次尝试，并以此类推。 （答题不通过次数，为持续累加计算方式。） 6 其余条件待补充，最终解释权归天幕所有。] 看完整个资料库暂时开放和使用说明后，历朝历代下所有人：“……！！！” 那什么计算方法，他们是真的看不懂，但是他们能看懂，历朝历代总功德值是可消耗完的！！ 若是不能持续累加总功德值，亦或是个人功德值，那低于一定的数值，别说延续相关模块开启时间了，恐怕连一部分模块都再开启不了！毕竟都不能再满足相关模块给出的数值条件…… 还有就是那人才资源……有人才资源在手，而且越多才能越免费开启相关模块内容，这的确是福利，但问题是，这竟然也有时间限制！而且相关人才的个人功德值消耗完，也意味着总功德值在消耗，不是吗？ 这不就变相的促使他们培养更多人才出来？！ 有越多的相关人才，才能有越多的免费开放时间，同时也能再继续累加总功德值……天幕，可真是“好算计”啊。 而且相关人才可消耗自身功德值延续相关模块的使用时间，若是不能提升己身，有更多作为或成就出来，不能再为自己积累和提升功德值，那这个人功德值在消耗清零之后，可是就无法再开启了。 这也相当于是在变相促使个人奋进和努力吧…… 再有就是，一个人才资源都没有，想要开启相关模块，就只有提升总功德值这个唯一的途径……可真像是拿鞭子在促使他们所有人都奋进和努力一样，不然就只能干看着瞪眼睛了…… 还是不得不再次感叹一句，天幕，你可当真是“好算计”啊！ 也真是着实叫人心情翻涌。 第92章用心良苦 荣誉和成就勋章？好眼馋！…… 究竟如何才能翻阅和查询资料库中的内容,现在他们可算是知道了。 但……谁也没想到竟会是这样的！