mg平台下载:这是发展优质均衡义务教育的理念和理想状态

为了促进义务教育均衡发展，我们必须抛弃这种“名校”思想。在办学条件上，所有义务教育学校必须具备相同的办学条件，不再有所谓的“名校”和“优质学校”。促进教师交流和轮换是关键措施。2010年，国家教育部门提出建立健全义务教育学校教师和校长流动机制。2014年,教育部和其他部门发布了一份文档,必须努力实现制度化和规范化的交流和旋转的县(区)地区的校长和教师在三到五年内,和率先实现均衡分配县(区)内的校长和教师。文档甚至澄清教师交换旋转比在城市学校和高质量的学校每学年不应少于总数的10%的教师资格,和密钥交换旋转教师不应少于总数的20%的交流。

如果按照这一规定实施，我国县(区)地区的教师资源可能已经实现了均衡配置。然而，现实情况是，许多地区尚未建立起校长-教师交流和轮换的长效机制，阻力在于继续构建“名校”和“精品学校”的教育成就理念。从长远来看，在实现所有义务教育学校资源均衡配置的基础上，还要进一步落实和扩大办学自主权，使学校更具个性和特色。各地区学校在办学标准和办学质量上没有差异。有些是自办学校，有自己的个性和特点。这是发展优质均衡义务教育的理念和理想状态。