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mg平台下载:学生可以更自由地切换不同的轨道

时间:2021/4/29 10:35:46  作者:  来源:  浏览:8  评论:0
内容摘要:吴学敏:职业教育和通识教育不同于德国的“双轨”教育。职业教育与普通教育并不是分离的,而是一个有机整体,通过制度纽带相互联系。一方面,学生可以更自由地切换不同的轨道。另一方面,职业教育和通识教育已经建立了比较完善的教育资源共享机制。刘:尾戒缠住了在各个领域建立纵向和横向的界面,如建立中等职业学校与普通高中的界面,共同建设...

吴学敏:职业教育和通识教育不同于德国的“双轨”教育。职业教育与普通教育并不是分离的,而是一个有机整体,通过制度纽带相互联系。一方面,学生可以更自由地切换不同的轨道。另一方面,职业教育和通识教育已经建立了比较完善的教育资源共享机制。

刘:尾戒缠住了在各个领域建立纵向和横向的界面,如建立中等职业学校与普通高中的界面,共同建设公共课和同级毕业教学,实现学分互认;符合条件的中职生可选择普通高中毕业证书、普通高考、普通高中学生完成中职专业课程并达到学术水平的,可以选择中职毕业证书和相应的技能水平证书。

李光伟:我认为应该包括以下几个方面:不同类型的教育的联系和融合,学分的相互承认,相互联系,相互转移。各级教育内容衔接更新,加强各级职业教育课程与教材整合建设。不同的人才标准相通,学校人才培养标准、职业培训标准、职业资格标准、行业质量标准、企业用工标准等标准相通相通。多元学习资格证书互操作性意味着实行“学历证书+职业技能水平证书”体系,可对多种学习成果进行认证、评估和转换。


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